“VULNERABILIDAD AL CONSUMO DE SUSTANCIAS Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA HIPATIA CÁRDENAS DE BUSTAMANTE, DE LA CIUDAD DE QUITO, DURANTE EL AÑO LECTIVO 2017”

El presente resumen contiene los principales resultados del Estudio de vulnerabilidad del Consumo de Sustancias Psicoactivas en Población Escolar, Quito - 2017. El propósito fundamental del mismo es estimar la magnitud del uso de sustancias psicoactivas en dicha población, como también conocer el rendimiento académico de este grupo frente al uso de sustancias psicoactivas en la cual genere altos o bajos dentro del entorno educativo. Para ello se seleccionó una muestra aleatoria de 395 estudiantes de los cursos de primero y segundo de bachillerato, pertenecientes a la Unidad Educativa Hipatia Cárdenas de Bustamante en la ciudad de Quito. Para el análisis se incluyeron a 395 estudiantes, la muestra representa a ambos sexos, de edades entre 15 y 17 años. Se procedió a la toma del test IADA lo que ayuda a obtener resultados para dicha propuesta con los estudiantes dentro del ámbito educativo. Haciendo preferencia en la dimensión de la salud en el que re referirá a como describe el adolescente su estado general y como esto se relaciona con su salud. Lo que permite identificar hábitos con respecto a la higiene, alimentación, sueño, orden, entre otros, así como preocupaciones y alteraciones de salud. En términos de los resultados del estudio con relación a la vulnerabilidad del consumo de sustancias psicoactivas y el rendimiento académico, es importante tener presente que la población estudiada son escolares adolescentes de 15 a 17 años de edad lo cual indica que son menores de edad, por lo que el uso y acceso a alcohol y tabaco está legalmente prohibido, por tanto, sería esperable observar cifras acordes de los test aplicados

Evaluaci?n de la percepci?n de la educaci?n en promoci?n de la salud y comportamientos saludables o de riesgo de los estudiantes de la Universidad del Tolima

191 P?ginasRecurso Electr?nicoEl desarrollo del trabajo de grado , generar? un aporte en conocimientos a la Instituci?n ; ya que visualizar? , cu?l es la percepci?n que tienen los estudiantes de las acciones que brinda la vicerrector?a de desarrollo Humano encaminadas a generar condiciones que promuevan la salud; de igual manera esto contribuir? a evaluar y replantear las estrategias que actualmente se ejecutan en la realizaci?n de estas actividades educativas con el fin de mejorar la participaci?n y el impacto en la comunidad universitaria. Objetivo. Describir la percepci?n que tienen los estudiantes del ?rea de pregrado presencial pertenecientes a los programas de Enfermer?a, Medicina y Educaci?n F?sica; de las acciones educativas en promoci?n de la Salud ofrecidas por la Universidad del Tolima, y como han influido en la adquisici?n o no de h?bitos saludables. M?todos. Se realiz? estudio descriptivo transversal; Se tom? muestra de los estudiantes de los semestres de 5-6-7-8, a partir de la aplicaci?n del instrumento ?Percepci?n de la educaci?n en salud brindada a los estudiantes de pregrado asistencial en la universidad del Tolima durante el a?o 2013 ?, se indago acerca de las variables : percepci?n sobre la promoci?n de la salud , consultorio universitario, accidentalidad, consumo de tabaco, alcohol/ sustancias psicoactivas, alimentaci?n, salud sexual y reproductiva ; fue aplicado a un total de 323 estudiantes ,la informaci?n recolectada se ingres? a la aplicaci?n del paquete estad?stico INFOSTAT. Resultados y Conclusiones. La utilizaci?n de servicios de promoci?n de salud ofrecidos por la universidad del Tolima es bajo un 34 %. En cuanto a talleres de nutrici?n, est?n relacionados con el programa , los estudiantes de educaci?n f?sica tienen una mejor percepci?n de las acciones educativas brindadas en este tema, es importante resaltar que el programa de educaci?n f?sica es m?s visible en la Universidad generando actividades promotoras de h?bitos saludables, La poblaci?n encuestada considera que la oferta de alimentos saludables no es la adecuada ; al indagar la percepci?n sobre la educaci?n en talleres sobre Atenci?n Inmediata en Emergencias recibidos, est?n asociados al programa y es m?s alta en los estudiantes de Medicina en comparaci?n con los de Educaci?n F?sica y Enfermer?a. En cuanto al consumo de tabaco, un 49% han probado el cigarrillo, adem?s la mayor?a lo han adquirido en el campus universitario 82%. En cuanto a sexualidad se encontr? que un 88% ya inicio su vida sexual, y de estos un 63% de manera temprana antes de los 18, sin importar el g?nero, el mayor porcentaje usa m?todo anticonceptivo y preservativo. Los datos encontrados son gran punto de partida para la implementaci?n y fortalecimiento de programas como el de Universidad Saludable y otros proyectos que permitan la participaci?n de todos los estamentos y la consolidaci?n de lazos con otras instituciones que sean marco de referencia en estos temas.The development of the thesis will generate a contribution to knowledge in the institution; as you will see, what is the perception of students of the shares offered by the Human Development Vice Presidency aimed at creating conditions that promote health; just as this will help to evaluate and rethink the strategies currently running on the realization of these educational activities to improve participation and the impact on the university community. Objective. Describe the perception that students face area belonging to undergraduate programs of Nursing, Medicine and Physical Education; educational activities in health promotion offered by the University of Tolima, and how they have influenced the acquisition or healthy habits. Methods. Descriptive study was conducted; Sample of students 5-6-7-8 semesters taken, from the application of the instrument "Perception of health education provided to students in undergraduate college care of Tolima in 2013" I was asked about the variables: perception of health promotion, university clinic, accidents, consumption of snuff, alcohol / psychoactive substances, food, sexual and reproductive health; was applied to a total of 323 students, the information collected was entered to the application of statistical software INFOSTAT. Results and Conclusions. The use of health promotion services offered by the University of Tolima is under 34%. As for nutrition workshops are related to the program, physical education students have a better perception of educational actions in this topic, it is important to note that the physical education program is more visible at the University generating promotional activities healthy habits, the survey respondents think healthy food supply is not adequate; to investigate the perception of education workshops Immediate Emergency Care received, are associated with the program and is higher among medical students compared with those of Physical Education and Nursing. On the consumption of snuff, 49% have tried cigarettes, plus most have acquired on campus 82%. As for sexuality was found that 88% and start your sex life, and of these 63% early on before age 18, regardless of gender, the highest percentage use contraception and condoms. The data found are great starting point for the implementation and strengthening of programs like Healthy University and other projects that enable the participation of all sectors and strengthening ties with other institutions other framework on these issues.INTRODUCCI?N 24 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 28 2. OBJETIVOS 30 2.1 OBJETIVO GENERAL 27 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 27 3. MARCO REFERENCIAL Y ANTECEDENTES 31 3.1 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 31 3.1.1 Oferta Acad?mica 31 3.1.2 Estrato y Procedencia 30 3.1.3 Vicerrector?a de desarrollo humano 30 3.1.4 Bienestar Universitario 32 3.1.5 Actividades evidenciadas por Vicerrector?a del desarrollo humano en su informe de gesti?n 33 3.1.6 Comit?s 39 3.2 PERCEPCI?N 40 3.2.1Los conceptos de la percepci?n 40 3.3 EDUCACI?N PARA LA SALUD 42 3.3.1 Enfoques en Educaci?n para la Salud 47 3.4 PROMOCI?N DE LA SALUD 49 3.5 DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD 51 3.5.1 Determinantes Estructurales 52 3.5.2 Determinantes intermedios 52 3.6 EMPODERAMIENTO PARA LA SALUD 53 3.7 CONDUCTA ORIENTADA HACIA LA SALUD 57 3.8 EVALUACI?N DE LA PROMOCI?N DE LA SALUD 58 3.9 ESTILOS DE VIDA DE LOS J?VENES UNIVERSITARIOS 62 3.10 H?BITOS ALIMENTICIOS 65 3.11 H?BITOS DE BEBER Y FUMAR 64 3.12 AUTO CUIDADO 68 3.13 CONDUCTAS RELACIONADAS A LA SEXUALIDAD 69 3.14 CONDUCTAS RELACIONADAS CON EL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS 70 3.15 ESTADO ACTUAL DE ESTUDIOS DE INVESTIGACI?N REALIZADOS EN PROMOCI?N DE LA SALUD, H?BITOS DE VIDA SALUDABLE Y/O CONDUCTAS DE RIESGO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 71 3.15.1 H?bitos de vida saludables de los estudiantes de la universidad del Tolima 69 3.15.2 Consumo de marihuana en estudiantes de una universidad colombiana 71 3.16 ESTADO ACTUAL DE ESTUDIOS INVESTIGACI?N REALIZADOS EN PROMOCI?N DE LA SALUD, H?BITOS DE VIDA SALUDABLE Y/O CONDUCTAS DE RIESGO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN COLOMBIA Y LATINOAM?RICA 71 3.16.1 Conocimientos, actitudes y pr?cticas relacionados con el consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de enfermer?a de una universidad del departamento del Atl?ntico (Colombia) 72 3.16.2 Comportamiento y salud de los j?venes universitarios: satisfacci?n con el estilo de vida 73 3.16.3 Motivaciones y recursos para el consumo de sustancias psicoactivas en universitarios 73 3.16.4 Determinantes de los estilos de vida y su implicaci?n en la salud de j?venes universitarios 74 3.16.5 Perfil de riesgo en estudiantes de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana 76 3.16.6 Conductas sexuales de riesgo en estudiantes universitarios de la ciudad de Cali-Colombia 79 3.16.7 Factores de riesgo de estilos de vida para enfermedad cardiovascular en estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad Pontificia Bolivariana 79 3.17 A NIVEL IBERO AMERICANO ENCONTRAMOS REFERENCIAS QUE HAN COMPLEMENTADO NUESTRA INVESTIGACI?N 81 3.17.1 Una revisi?n de los estilos de vida de estudiantes de estudiantes universitarios iberoamericanos 81 3.17.2 Concepci?n de los estudiantes de enfermer?a sobre promoci?n de la salud ante el uso de sustancias psicoactivas 81 3.17.3 Creencias relacionadas con el estilo de vida de j?venes latinoamericanos. 80 3.17.4 Evaluaci?n de los h?bitos alimentarios de una poblaci?n de estudiantes universitarios en relaci?n con sus conocimientos nutricionales 82 4. MATERIALES Y METODOS 82 4.1 PARTICIPANTES. CRITERIOS DE INCLUSION 82 4.2 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION 83 5. RESULTADOS 85 5.1 TABLAS DE FRECUENCIAS 85 5.2 CRUCES DE VARIABLES 143 5.3 ANALISIS DE CORRESPONDENCIAS 156 6. CONCLUSIONES 161 RECOMENDACIONES 169 REFERENCIAS 17

Miradas colectivas del departamento del Tolima municipios Ibagué y Espinal

Mapa Situacional y Tabla 1 Descripción de los proyectos realizados por los estudiantes en las comunidades.El Informe de Investigación denominado Miradas Colectivas del Departamento del Tolima Municipios de Ibagué y Espinal, es realizado desde la necesidad de lograr identificar las problemáticas sociales que se encuentran afectando la calidad de vida de las comunidades y como este fenómeno social es analizado desde el interior del sistema familiar. Desde esta perspectiva fueron desarrolladas cinco investigaciones, cuatro de ellas en el Municipio de Ibagué y una en el Espinal, en donde se abordaron problemáticas como: el exceso laboral y su incidencia en situaciones conflictivas al interior de las familias, bajas expectativas de los jóvenes frente a su fututo, limitaciones dentro de la realidad educativa para resolver conductas disruptivas y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes y como la disfuncionalidad familiar incide en esta problemática; la población objeto de estudio fueron familias de comunidades vulnerables del territorio, así como mujeres trabajadoras de un hogar infantil con las cuales se logró conocer la influencia que tiene el acceso de la mujer al entorno laboral y como estas situaciones modifican las dinámicas familiares produciendo en algunas situaciones conflictivas que terminan desencadenando riesgos psicosociales frente al desarrollo de los niños, niñas y adolescentes. El quehacer del psicólogo frente al acompañamiento de las familias busca generar el reconocimiento de su propia realidad y a través de esto promover procesos de empoderamiento, estableciendo espacios de calidad, fortaleciendo el proyecto de vida y el aprendizaje de habilidades sociales, resilientes e inteligencia emocional que sin duda contribuirán al Desarrollo Humano.The Research Report called Collective Views of the Department of Tolima Municipalities of Ibagué and Espinal, is made from the need to identify social problems that are affecting the quality of life of communities and how this social phenomenon is analyzed from the interior of the Family system. From this perspective, five investigations were carried out, four of them in the Municipality of Ibagué and one in the Espinal, where they dealt with problems such as: overwork and its incidence in conflictive situations within families, To its future, limitations within the educational reality to solve disruptive behaviors and consumption of psychoactive substances in adolescents and how the family dysfunction affects this problem; The study population were families of vulnerable communities in the territory, as well as female workers in a children's home with whom it was possible to know the influence of women's access to the work environment and how these situations modify the family dynamics producing in some Conflictive situations that end up triggering psychosocial risks to the development of children and adolescents. The psychologist's task with regard to the accompaniment of families seeks to generate the recognition of their own reality and through this to promote processes of empowerment, establishing quality spaces, strengthening the project of life and learning social skills, resilient and emotional intelligence that without Doubt contribute to Human Development

Consumo de marihuana determinada por inmunoensayo y el rendimiento académico en estudiantes de una I.E. Huancayo – 2017

La presente investigación se enmarca en la línea de investigación de Toxicología, Química legal y Toxicología medioambiental perteneciente al área de Evaluaciones toxicológicas. En este trabajo se analizó la dependencia del uso de marihuana, determinada mediante inmunoensayo en relación al rendimiento académico en estudiantes de una I.E. de Huancayo durante el año 2017. El estudio fue de tipo básico, de corte transversal, prospectivo y con diseño descriptivo correlacional; para lo cual se utilizó una Ficha técnica de inmunoensayo, así como un lista de cotejo con el fin de identificar la presencia del metabolito de marihuana y posteriormente establecer su relación con el rendimiento académico. Se trabajó con una muestra conformada por 56 estudiantes del 5to grado de educación secundaria de una institución educativa estatal, obtenida a través de un muestreo no probabilístico intencional. Se determinó que 10 (18%) de los estudiantes presentaron resultado positivo respecto al consumo de marihuana. Asimismo, al relacionar este resultado con el rendimiento académico se comprobó, mediante la prueba de correlación Rho de Spearman, que existe una relación estadísticamente significativa de 0,834 y significancia α ≤ 0,05 entre el consumo de marihuana, determinada por inmunoensayo, y el rendimiento académico en estudiantes del 5to grado de educación secundaria de una Institución Educativa de Huancayo. Palabras clave: Marihuana, rendimiento académico, Inmunoensayo.Trabajo de investigacio

Zonas de Orientación Universitaria: Formación de Lideres para Reducir y prevenir el Consumo de Sustancias Psicoactivas en Universidad de los Llanos Sede San Antonio.

65 Hojas.Formar líderes de la comunidad académica de los diferentes programas que ofrece la Universidad de los Llanos en la Sede san Antonio, para que obtengan conocimientos e información clara y correcta sobre sustancias psicoactivas con el fin de reducir el consumo de estas. Teniendo en cuenta los lineamientos de la política de reducción del consumo de sustancias psicoactivas. Conformar grupo de estudiantes líderes con conocimientos en sustancias psicoactivas y sean estudiantes replicadores de información. Brindar capacitación sobre sustancias psicoactivas a estudiantes en los diferentes programas de la Universidad de los Llanos, en la sede San Antonio.Resultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o), Proyección Social (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2019.PregradoEnfermerí

Estudio de factores asociados y prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas ilegales en estudiantes de una universidad colombiana

Introducción. El consumo de sustancias psicoactivas e ilegales es un problema que muestra frecuencias crecientes de hasta 30% en estudiantes universitarios.Objetivo. Determinar la frecuencia y los factores asociados al consumo de sustancias psicoactivas e ilegales en los estudiantes de una universidad colombiana.Materiales y métodos. Se realizó un estudio de corte transversal. La población fue una muestra representativa de 343 estudiantes. Se utilizó una encuesta anónima sobre el consumo de sustancias psicoactivas en población universitaria y sus factores asociados.Resultados. El 31.5% de los encuestdaos manifestaron haber consumido alguna sustancia psicoactiva ilegal en algún momento de los últimos 12 meses. El promedio de edad del primer consumo fue 17±2.1 años, teniendo en cuenta que 61.1% correspondió a marihuana. Todos los factores asociados que se consideraron mostraron una relación significativa con el consumo en los últimos 30 días, un año y alguna vez en la vida. Asimismo, los problemas familiares fueron el factor asociado con mayor razón de prevalencia (RP=15.467, consumo último año), seguido de presión de amigos (RP=7.847).Conclusiones. El consumo de sustancias psicoactivas ilegales en la población estudiantil de la universidad analizada parece ser considerable, lo que sugiere una intervención con énfasis en los programas más involucrados.Introduction: The use of illegal psychoactive substances is an increasing issue in university students. Most studies have obtained a frequency of consumption of 30% in this population.Objective: To establish the frequency and factors associated with the use of these types of substances among the students of a university in Colombia.Materials and methods: A cross-sectional study was conducted. The population was a representative sample of 343 students. An anonymous survey about psychoactive substance consumption and associated factors was administered.Results: 31.5% of students referred consumption at some point in the past 12 months, being marihuana the most prevalent substance with a reported consumption of 64.8%. The mean age of first time consumption was 17.04±2.12, particularly marihuana with a frequency of 61.1%. All associated factors considered showed a significant relationship with consumption in the past 30 days, the past year, and sometime in life Likewise, family problems were the factor with the highest prevalence ratio (PR=15.467, consumption during the past year), followed by peer pressure (PR=7.847).Conclusions: The use of illegal psychoactive substances among university students seems to be considerable, suggesting interventions with emphasis on the most involved programs

Relaci?n entre consumo de sustancias psicoactivas y el rendimiento acad?mico, en estudiantes de la Universidad del Tolima

154 P?ginasEsta investigaci?n pretende comprender el significado de las experiencias, historias del consumo, proyecto vital y motivaciones de los estudiantes universitarios consumidores de sustancias psicoactivas (cannabis, alcohol y nicotina) y la relaci?n con el rendimiento acad?mico. Para lo anterior la investigaci?n se dise?? con un enfoque cualitativo en la cual se tuvieron en cuenta como referentes epist?micos y met?dicos el construccionismo social y la hermen?utica. La t?cnica utilizada para recoger la informaci?n fue una entrevista semiestructurada. Para el an?lisis e interpretaci?n de la informaci?n se aplic? la categorizaci?n y triangulaci?n, para luego formular la teorizaci?n correspondiente. El an?lisis permiti? comprender que estos estudiantes universitarios buscan en sus pares un reconocimiento para sentirse parte de un grupo. Lo anterior se convierte en un factor de riesgo para el consumo, ya que se dejan llevar por la expectativa de sentir emociones y experiencias nuevas. La investigaci?n pretenden estudiar el significado que le asignan los estudiantes universitarios consumidores de sustancias psicoactivas a la experiencia del consumo, el conocimiento sobre los efectos del consumo abusivo en relaciones con los pares en relaci?n con el rendimiento acad?mico de los estudiantes universitario, en tanto el consumo interfiere en funciones cognitivas necesarias en los procesos de aprendizaje, situaci?n que ha demostrado influir en el fracaso acad?mico e incluso la inasistencia a clases. A partir de la historia de vida, como m?todo de investigaci?n, fue posible abordar el fen?meno del consumo, encontrando impactos significativos en el rendimiento acad?mico de los estudiantes a causa de la din?mica de consumo. Sin embargo, en sus historias de vida expresan proyectos vitales y las motivaciones con expectativas positivas a futuro y manifiestan el inter?s de disminuir o eliminar su conducta de consumo y resignificar aspectos esenciales de su cosmovisi?n, a trav?s de los factores cognitivos conocidos o percibidos que reflejan el significado y la experiencia social.ABSTRACT. This research aims to understand the meaning of experiences, consumption stories, vital project and motivations of university students, consumers of psychoactive substances (alcohol, cannabis and nicotine) and the relation hip with academic performance. For the above the research was designed with a qualitative approach, in which was taking into account as epistemic referents and methodical the social constructivism and the hermeneutics. To collect information the technic was a semi structured interview. To analyze and interpret the information was applied categorization and triangulation, to after formulate the corresponding theorizing. The analysis allowed comprehend that college students seek recognition of their peers to feel part of a group. Mentioned above becomes a risk factor for consumption, and they get carried away by the expectation of emotion and new experiences. The research aims to study the meanings assigned by university consumer students to experience consumption, the knowledge about the effects of the abuse of consume psychoactive substances in relationships with peers, and academic performance of university students, while consumption interferes with cognitive functions required in the learning process, this situation has shown to influence in the academic underachievement and even missing school. Starting from the history of life, as a research method, it was possible to address the phenomenon of consumption, finding significant impacts on academic performance of students because of the dynamic of consumption. However, their life stories express vital projects and motivations with positive future expectations and express their interest to reduce or eliminate their consumption behavior and change essential aspects of their worldview, through the known or perceived cognitive factors that reflect the meaning and social experience.INTRODUCCI?N 15 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 2. JUSTIFICACI?N 20 3. OBJETIVOS 22 3.1 OBJETIVO GENERAL 22 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 22 4. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACI?N 23 5. MARCO TE?RICO 29 5.1 SUSTANCIAS PSICOACTIVAS 29 5.1.1 Clasificaci?n de las Sustancias Psicoactivas 29 5.1.1.1 Por sus Efectos en el SNC. 30 5.1.1.2 Por su Condici?n Legal 32 5.1.1.3 Por el Contexto Cultural 34 5.1.2 Trastornos Relacionados con las Sustancias Psicoactivas 34 5.1.2.1 Trastornos Relacionados con el Alcohol (por Consumo de Abuso o Dependencia) o Trastorno por Intoxicaci?n, Abstinencia, Delirium, Amn?sico, Psic?tico, de Ansiedad, del ?nimo, del Sue?o o Sexual Inducido por Alcohol 35 5.1.2.2 Trastornos Relacionados con la Cannabis (Por Consumo de Abuso O Dependencia) Trastornos por Intoxicaci?n con Alteraciones de Perceptivas o sin Ellas, Delirium, Psic?tico o de Ansiedad Inducido por la Cannabis 37 5.1.2.3 Trastorno Relacionado con la Nicotina (por Consumo de Abuso o Dependencia) o Trastorno de Abstinencia Inducido por Nicotina 38 5.1.3 Predisposiciones Neurol?gicas a las Adicciones: El Cerebro Adicto 39 5.1.4 Factores de Riesgo para el Uso y Abuso de Sustancias Psicoactivas 43 5.1.5 Abuso, Dependencia del Alcohol, Cannabis, Nicotina y Efectos en el Rendimiento Acad?mico 47 5.1.5.1 El Alcohol 47 5.1.5.2 Cannabis 49 5.1.5.3 La Nicotina 51 5.2 RENDIMIENTO ACAD?MICO 52 5.2.1 Factores que Influyen en Rendimiento Acad?mico 56 5.3 ETIOLOG?A DE LA RELACI?N CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y EL RENDIMIENTO ACAD?MICO 57 5.3.1 Teor?a del Aprendizaje Social 57 5.3.2 Teor?a de la Conducta Problema 58 5.3.3 Teor?a para la Conducta de Riesgo de los Adolescentes 60 6. METODOLOG?A 61 6.1 POBLACI?N 64 6.2 T?CNICA 65 6.3 INSTRUMENTO 67 7. AN?LISIS E INTEGRACI?N DE LA INFORMACI?N 68 7.1 CATEGORIAS EMERGENTES 68 7.2 CATEGORIZACI?N, TRIANGULACI?N Y CONTRASTACI?N 83 7.2.1 Categor?a: Conocimientos sobre las Sustancias Psicoactivas 93 7.2.2 Categor?a: Rendimiento Acad?mico 114 8. CONCLUSIONES 121 RECOMENDACIONES 123 REFERENCIAS 124 ANEXOS 14

Educational practices within the framework of the prevention of psychoactive substance use from the perspective of teachers and adolescent students

El actual proyecto investigativo, surge por la presencia del alto consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes que han alterado el desarrollo del aprendizaje dentro del entorno escolar, donde además se observa la influencia de otros factores de riesgo que aumentan la aparición de estas conductas trasladando a las instituciones educativas a contrarrestar este fenómeno dentro de las aulas de clase a través de estrategias pedagógicas y preventivas que ejerzan un rol significativo en la mitigación de estos procederes en los escolares. Es por esto que se planteó objetivo general caracterizar cuáles prácticas educativas se realizan frente a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes adolescentes del Ciclo Lectivo Especial Integrado (CLEI) Bucaramanga. Para responder a los objetivos propuestos se realizó una investigación cualitativa con técnicas mixtas a través de un enfoque narrativo ya que se recogieron datos particulares de los docentes, directivos y estudiantes del (CLEI), a través entrevista semiestructurada con como técnica de recolección de información. Para el análisis de resultados se realizó un análisis de frecuencia con preguntas cerradas y un análisis de contenido con las preguntas abiertas desde las narraciones de los participantes con el propósito de reconocer las percepciones de estudiantes, docentes y directivos frente al consumo de drogas y factores de riesgo ante las conductas disruptivas dentro del colegio. Los resultados manifestaron la prevalencia de la experimentación desde edades tempranas, la comprensión previa de los tipos de drogas y la importancia de la familia y la determinación personal para el desistimiento de estas conductas; así mismo, es clara la influencia de la desestructuración familiar, las amistades, la desigualdad social , la pobreza, la falta de amor propio y las pocas oportunidades laborales como factores de exposición hacia el consumo de drogas; también dentro de este entorno escolar los jóvenes llegan en estados de consumo afectando el rendimiento académico por esta razón la institución educativa identifica la problemática y posteriormente empiezan un proceso de acercamiento el cual es realizado por agentes externos que incluyen a la familia; también es importante destacar que la empatía entre docentes y estudiantes a través del diálogo permanente y la estrategias informativas desde algunas áreas del conocimiento son estrategias utilizadas por la institución para la prevención de esta problemática aun así se evidencia la poca preparación de los docentes frente a estas temáticas y donde solamente en el aprendizaje cognitivo es una prioridad dejando de lado el fortalecimiento de la inteligencia emocional y las practicas más acertadas hacia el abordaje del consumo de drogas en el interior del CLEI.Resumen……………………………………………………………………………………………………12 Introducción………………………………………………………………………………………………14 Capítulo I………………………………………………………….…………………………..18 1.1 Descripción de la situación problema………………………………………..………….18 1.2. Objetivos………………………………………………………...………………………..22 1.2.1 Objetivo general………………………………………………………………………22 1.2.2 Objetivos específicos…………………………………………………………………23 1.3 Supuestos Cualitativos……………………………………………………………………23 1.4 Justificación……………………………………………………………………………....25 Capítulo II…………………………………………………………………………………….29 2 Marco de Referencia……………………………………………………………………....29 2.1 Antecedentes Investigativos………………………………………………………….…..29 2.1.1 Prácticas Educativas……………………………………………………………..….31 2.1.2 Estrategias de prevención del consumo de sustancias psicoactivas en la escuela……………………………………………………………………………………...33 2.1.3 Percepciones de estudiantes frente al consumo de droga…………………………37 2.1.4 Factores de riesgo y protección del consumo de SPA………………………...…...39 2.2 Marco Teórico… ………………………………………………………………………...41 2.2.1 Prácticas Educativas………………………………………………………………...43 2.2.1.1. Prácticas educativas familiares…………………………………………………...50 2.2.2 El Consumo y la Escuela…………………………………………………..………..52 2.2.2.1 Entorno colombiano………………………………………………………………..52 2.2.2.2 Entorno Santandereano…………………………………………………………....55 2.2.3. Factores de Riesgo y Protección……………………………………………….…...57 2.2.3.1 Factores de Riesgo y Protección Personales……………………………………....61 2.2.3.1,1 Creencias……………………………………………………………………..62 2.2.3.1.2 Habilidades Sociales………………………………………………………………..66 2.2.3.1.3 Autoconcepto y Autoestima ………………………………………………………..68 2.2.3.14 Estrés o Impulsividad……………………………………………….......................70 2.2.3.1.5 Resiliencia……………………………………………………………………………72 2.2.3.2 Factores de Riesgo y Protección Relacionales…………………………………...73 2.2.3.2.1 Contexto Familiar…………………………………………………………………..74 2.2.3.2.2 Contexto Escolar…………………………………………………………......79 2.2.3.3 Factores de Riesgo y Protección Sociales…………………………………….…...83 2.2.3.3.1 Insuficiencia Económica……………………………………………...…….83 2.2.3.3.2 Disponibilidad y Acceso a las Sustancias………………………………...…84 2.2.3.3.3 Percepción del riesgo del Consumo…………………………………………84 2.2.3.3.4 Subjetividad de los adolescentes…………………………………………….85 2.2.4 Teorías Explicativas del Consumo de Drogas.…………………………….………...88 2.2.4.1 Multiculturalidad del consumo de Drogas ………………………………...……..88 2.2.4.2 Teoría de influencia triadice de Flay y Petratis ………………………………….89 2.2.4.3 Modelo de desarrollo Social de Hawkins,Catalano y Miller…………………..…90 2.2.4.4 Modelo integrador de Elliot, Huizinga y Ageton…………………………………91 2.2.4.5 Teoría de Clauster de iguales: Oetting y Beauvais ………………………...…….91 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 2.2.4.6 Teoría de la Conducta Problema: Jessor y Jessor………………………………..92 2.2.4.7 Teoría de Acción Razonada Fisheiny Azjen ……………………………………..93 2.2.4.8 Teoría del Aprendizaje Social: Bandura………………………………..................93 2.2.4.9 Modelo de Creencias de la salud: Becker………………………………………....94 2.2.4.10 Teoría de la Inoculación: Mc Guire (1972)……………………………………...95 2.2.4.11 Teoría del Control Social: Hirschi (1969)…………………………...…………..96 2.2.5. Prevención Del Consumo De Sustancias Psicoactivas…………………………….96 2.2.5.1 Tipos de prevención………………………………………………………….……..100 2.2.5.1.1 Prevención Universal…………………………………………………………….…100 2.2.5.1.2 Prevención Escolar………………………………………………………………....101 2.2.5.1.3 Prevención Familiar……………………………………………………………….105 2.2.5.1.4 Prevención Comunitaria………………………………………………………….106 2.2.5.1.5 Prevención Laboral………………………………………………………………..108 2.2.6 Principios de la prevención…………………………………...……………………109 2.2.6.1 Programas de prevención en Colombia…………………………………………..111 2.3 Marco Conceptual……………………………………………………………................120 Adolescencia…………………….………………………………………………………………….120 Drogas……………………………………………………….………………………………………121 Drogas psicoactivas…………………………………………………………………….…………..122 Prevención……………………………………………………………………………..…………….122 Prácticas educativas……………………………………………………………...........................123 Docentes………………………………………………………………………………………….…..124 2.4 Marco Legal……………………………………………………………………………...125 2.4.1 Leyes de prevención del consumo de sustancias psicoactivas…………………...125 Capitulo III…………………………………………………………………………………..132 METODOLOGÍA…………………………………………………………………….……..132 3.1 Tipo De Estudio.................................................................................................................132 3.2 Participantes de la investigación………………………………………………………..133 3.3 Procedimiento y Fases de la Investigación……………………………………………..134 3.4 Diseño de Instrumentos………………………………………………………………….135 3.5 Instrumentos de recolección de datos…………………………………………………...137 3.6 Metodología de Análisis………………………………………………………………….138 3.7 Análisis del discurso……………………………………………………………………...139 3.8 Análisis del contenido temático………………………………………………………….141 3.9 Validación de instrumentos………………………………………………………….......143 3.10 Aspectos éticos……………………………………………………………………..........144 CAPITULO IV……………………………………………………………………………….145 RESULTADOS……………………………..……………………………………………….145 4.1 Análisis de resultados………………………………………………………….………..145 4.1.1 Vinculación hacia el consumo………………………………………...…………..155 4.1.2 Factores de Exposición……………………………………………………….….....175 4.1.3 Ambiente Escolar…………………………………………………………………..183 4.1.4 Estrategias Educativa……………………………………………………………...200 4.1.4 Triangulación de la información………………………………………………… 4.2 Discusión……………………………………………………………………………...….221 CAPITULO V……………………………………………………………………………….233 5. CONCLUSIONES……………………………………………………………………….233 5.1 Recomendaciones………………………………………………………………………237 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………..241 ANEXOS……………………………………………………………………………..……….279MaestríaThe current research project arises from the presence of high consumption of psychoactive substances in adolescents that have altered the development of learning within the school environment, where the influence of other risk factors that increase the appearance of these behaviors is also observed, moving to educational institutions to counteract this phenomenon within classrooms through pedagogical and preventive strategies that play a significant role in mitigating these procedures in schoolchildren. This is why the general objective was set to characterize which educational practices are carried out in the prevention of the consumption of psychoactive substances in adolescent students of the Special Integrated Lecture Cycle (CLEI) Bucaramanga. To respond to the proposed objectives, a qualitative research with mixed techniques was carried out through a narrative approach since particular data was collected from teachers, directors and students of the (CLEI), through a semi-structured interview with as an information collection technique. For the analysis of the results, a frequency analysis with closed questions and a content analysis with open questions from the narratives of the participants was carried out in order to recognize the perceptions of students, teachers and managers regarding drug use and factors of risk of disruptive behavior within the school. The results showed the prevalence of experimentation from an early age, the previous understanding of the types of drugs and the importance of the family and the personal determination to give up these behaviors; Likewise, the influence of family breakdown, friendships, social inequality, poverty, lack of self-esteem and few job opportunities as exposure factors towards drug use is clear; Also within this school environment, young people arrive in states of consumption affecting academic performance, for this reason the educational institution identifies the problem and subsequently begins a process of approach which is carried out by external agents that include the family; It is also important to highlight that the empathy between teachers and students through permanent dialogue and informational strategies from some areas of knowledge are strategies used by the institution for the prevention of this problem, even though there is evidence of the poor preparation of teachers for these topics and where only cognitive learning is a priority, leaving aside the strengthening of emotional intelligence and the most successful practices towards the approach to drug use within the CLE

Impacto de la jornada ?nica escolar en la instituci?n educativa la reforma de Rovira Tolima

60 p. Recurso Electr?nicoLa jornada ?nica nace como una estrategia del plan nacional de desarrollo 2014-2018 que tiene como objetivo garantizar un mejor futuro para el pa?s. En Colombia son muy pocas las investigaciones que han estudiado los resultados de esta pol?tica educativa. A trav?s de la presente investigaci?n se realiz? un estudio en el que se determinaron dos variables (social y acad?mica) para evaluar el impacto de la jornada ?nica en los niveles de b?sica y media de la sede central de la Instituci?n Educativa La Reforma de Rovira Tolima, luego de un a?o de su implementaci?n. Para esto se analizaron y contrastaron los beneficios y dificultades que ha generado la implementaci?n de la Jornada ?nica en este plantel educativo, as? como la inversi?n que el estado ha suministrado en la ejecuci?n de la misma y la visi?n que tiene la comunidad educativa sobre la extensi?n del horario escolar en esta instituci?n. Palabras claves: Jornada ?nica, Impacto, Estrategia, Horario escolarSingle-shift school system is born like a 2014-2018 National Development Plan strategy that aims to guarantee a better future for the nation. In Colombia, very few researches have studied the results of this educational policy. Through the present investigation a study was carried out in which two variables (academic and social) were determined to evaluate the Single School Day impact in grades 6th to 11th from La Reforma School headquarters in Rovira Tolima after a year of its implementation. For this, benefits and difficulties generated by the single-shift school implementation in this educational establishment were analyzed and contrasted, as well as the investment that state has provided in its execution and vision that community has about the school schedule extension. Keywords: Single School Day, Impact, Strategy, School schedul

Intervención psicosocial para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en la institución educativa José celestino mutis, de la ciudad de Ibagué

Fotografias, tablas, formatos.El uso y abuso de las drogas representa situaciones de riego, como alteraciones de salud y problemas sociales. El fenómeno del consumo de drogas se presenta con unas características donde sus factores de riesgo son muy altos: el tipo de sustancias consumidas, la frecuencia de uso, el aumento del número de consumidores junto al descenso a la edad de iniciación, promueve la necesidad de una acción preventiva eficaz y de disponer estrategias de tratamiento adecuado. Por consiguiente sus principales Causas y consecuencias al consumo de sustancias psicoactivas, afectan el área cognitiva de los estudiantes donde su reacción provoca agresión física, psicológica generando conductas no adecuadas en la institución Educativa. La familia, docentes y alumnos están involucrados en la labor social, se debe ejercer una acción preventiva, utilizando diversas estrategias de aprendizaje acerca de la prevención al consumo de las drogas. La prevención es la medida más efectiva que se puede tomar. Por ende, esta prevención exige un trabajo riguroso y constante por parte de todos los miembros de la comunidad, a fin de desarrollar en los estudiantes, capacidades y destrezas para evitar el consumo de las drogas. La drogodependencia se presenta en la actualidad como uno de los problemas más importantes a los que se enfrenta la sociedad, tanto por la magnitud del fenómeno como por las consecuencias personales y sociales derivadas del mismo. Además, ha dejado de ser algo exclusivo de una minoría para configurarse como un problema de magnitudes sociales, comunitarias y de salud pública.The use and abuse of drugs represent risky conditions, such as changes in health and social problems. The phenomenon of drug use arises with some features where their risk factors are very high: the type of substances consumed, the frequency of use, the increase in the number of consumers along with the descent into the age of initiation, promotes the need for effective preventive action and provide appropriate treatment strategies. Therefore its main causes and consequences to the consumption of psychoactive substances, affect cognitive of the students in which his reaction causes physicalaggression and psychological, generating non appropriate behaviorat the educational institution. Family, teachers and students are involved in social work, preventive action;it should be used various learning strategies on the prevention of drug consumption. Prevention is the most effective measure that can be taken. Therefore, this prevention requires a rigorous and constant work by all members of the community, to develop in students the capabilities and skills to avoid the drugs consumption. Drug addiction is nowadays one of the most important problems of the society, both the magnitude of the phenomenon and the personal and social consequences of the same. Moreover, it has just been leftan exclusive issue for a minority of people to be configured as a social, community and public health problems of magnitudes. Adolescence is a stage by which human beings come through, a phase in which the child is transformed into man and acquires the mental, moral and social maturity with which is going to face the future. It is a time in which a lot of bodily, emotional, cognitive changes and values along with a greater desire for new and intense experiences ventured to experience new situations as the consumption of alcohol, cigarette, or drugs without further complications occur. Easy access to social networks, the search for its own identity and autonomy, converts it to a period of particular vulnerability and prone to the development of behavior associated with drug use. From this issue, there is the need to work on prevention of the use and abuse of psychoactive substances avoiding young people to fall into drug use where the majority desire to experience new sensations, adapt to the social world, attack boredom, manage leisure, etc., 11 in this sense, it should be offered advantageous proposals that give alternatives of learning cognitive improvements , implementing themes about social skills that satisfy their curiosity and their need for new experiences, teaching them to plan their leisure time and facilitating the contact with their peers, from a constructive point of view. This leads to preventive actions against the use of psychoactive substances in the school. This should be considered as a priority. Because of the above, the presented work is focused on the implementation of a Plan of action aimed at high school students of the José Celestino Mutis educational institution; based on management and understanding of the problem of drugs in order to avoid risk factors, protective factors and strengthening of life skills-base